2015年5月23日下(xià)午，“全國教育信息化應用展覽”正式面對公衆開(kāi)放(fàng)。人教數字校園以“數字資(zī)源促進高效教學”爲主題的現場展示課，引爆展會現場，成爲當天人氣最爲旺盛的展區。

人教數字校園展示課，是由來自北(běi)京石景山紅旗小(xiǎo)學的年輕語文教師朱旭在觸控一(yī)體(tǐ)機環境下(xià)與淄博的六名小(xiǎo)學生(shēng)一(yī)起展示了人教版小(xiǎo)學語文六年級上冊《隻有一(yī)個地球》這一(yī)課。

朱老師首先利用人教數字校園的導入模塊。播放(fàng)一(yī)段動畫，讓學生(shēng)感受地球在茫茫的宇宙中(zhōng)是可愛而渺小(xiǎo)的，然後利用宇航員(yuán)這句話(huà)“我(wǒ)們的地球太可愛了，同時又(yòu)太容易破碎了”引入本節課的學習，地球爲什麽“太容易”破碎的呢？

随後，朱老師點開(kāi)課文三、四自然段的片段朗讀音頻(pín)，讓學生(shēng)遍跟讀邊思考，爲什麽地球所擁有的自然資(zī)源是有限的；在朗讀之後，朱老師帶領學生(shēng)使用人教數字校園提供的筆勾畫說明上述問題的句子；在教學過程中(zhōng)，老師點開(kāi)“枯竭”詞彙卡片向學生(shēng)解釋枯竭含義。

朱老師正在講課

在學習第四自然段時候，老師可點開(kāi)“水資(zī)源”、“森(sēn)林資(zī)源”、“生(shēng)物(wù)資(zī)源”、“大(dà)氣資(zī)源”卡片，這些卡片是以圖片形式展示對應資(zī)源。進行本段句子學習之後，朱老師點開(kāi)片段視頻(pín)，向學生(shēng)展示人類破壞生(shēng)态資(zī)源的過程。

教學最後環節，老師使用人教數字校園課文小(xiǎo)結對本節課學習進行簡單的總結，并帶領學生(shēng)一(yī)起宣誓愛護地球，之後使用随堂練習模塊對本節課學習内容進行鞏固訓練。

老師在上課

課後，朱老師說使用人教數字校園産品，由于系統内嵌的多媒體(tǐ)庫，按圖片、音頻(pín)、視頻(pín)、動畫等形式對資(zī)源進行分(fēn)類，且默認顯示的資(zī)源與當節課内容緊密相關，節省大(dà)量備課時間，且這些數字資(zī)源極大(dà)提升課堂時間，提高教師課堂教學效率。

值得一(yī)提的是，此次公開(kāi)課采取現場授課、大(dà)屏幕直播的先進技術，師生(shēng)可以在相對獨立的空間裏完成教學，而現場觀衆通過大(dà)屏幕可以在同步觀看教師授課直播的同時，聆聽(tīng)工(gōng)作人員(yuán)對人教數字校園資(zī)源的介紹。

人氣火(huǒ)爆的活動現場

本節展示課是信息技術配合常态化教學的示範案例，在三十分(fēn)鍾的微格化課堂中(zhōng)，朱老師利用人教數字校園教學資(zī)源，講述了地球太容易破碎原因以及教導學生(shēng)愛護地球主題，同時完成小(xiǎo)學語文教學要求的字詞學習和朗讀要求。

人教數字校園豐富的數字教學資(zī)源、嚴謹的教學設計、清晰的教學脈絡給現場教育工(gōng)作者留下(xià)了深刻印象。人教數字校園也爲促進高效課堂教學做好了準備。

本節展示課是信息技術配合常态化教學的示範案例，在三十分(fēn)鍾的微格化課堂中(zhōng)，朱老師利用人教數字校園教學資(zī)源，講述了地球太容易破碎原因以及教導學生(shēng)愛護地球主題，同時完成小(xiǎo)學語文教學要求的字詞學習和朗讀要求。

人教數字校園豐富的數字教學資(zī)源、嚴謹的教學設計、清晰的教學脈絡給現場教育工(gōng)作者留下(xià)了深刻印象。人教數字校園也爲促進高效課堂教學做好了準備。